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“挽聯”寄托的是對逝者的悼念，講究上下句子之分及稱謂等等事項。那么挽聯的寫法方式是怎樣的呢，下面一起來看看吧！
挽聯的寫法
挽聯的寫法注意事項
1、挽聯有上下句之分，所以要注意上下句的內容。上句是表達對某某人的悼念，故去者的名字出現在上聯。下聯是體現某某人贈送的花圈表達的哀念，贈送花圈者名字出現在下聯。寫錯順序或者貼錯順序就不好了。
2、注意稱謂，稱謂是體現亡者于贈送花圈著的關系的。所以稱謂一定要正確具體可以參考：中國親屬關系稱謂表。當然還有朋友師生關系等，按照響應關系稱呼即可。
3、署名有兩種一種是個人署名，一種是集體署名。個人署名是是關系加署名。集體可以是單位名。如果是家庭，可以是家中長者或者家長名字攜全家敬挽：稱呼（指的是你和先人的關系）某某攜全家敬挽。
4、挽聯的格式。上聯有稱呼在前和在后兩種：稱呼（稱呼指的是先人和你的關系）某某千古 和 悼念稱呼某某。這兩種是最常見的。通常還有男靈佑，女仙逝。下聯格式則都是稱呼在前：稱呼（指的是你和先人的關系）某某上挽，敬挽，拜挽，泣挽，頓首，拜挽等。當然在這種基本的格式下，是可以適當的進行詞語的選擇比如：敬愛雷鋒同志永遠活在我們心中，某某小學某某班敬挽。能真摯體現心中的感情就好，但是選詞要嚴肅。
5、挽聯的書寫：挽聯的顏色一般是白底黑字，字體要統一，最好保證盡量工整，可以請書法比較好的人書寫，以示尊重。在書寫習慣上為了突出對故去的人的尊重，下聯的書寫有時比上聯低一兩個字（注意是書寫時低一兩個字，不是貼的時候貼低一兩個字
挽聯的寫法方式
挽聯，也叫哀挽聯，或者是為紀念死者而作，或者是為自己而作(自挽)。
挽聯在花圈上的貼法：面對著花圈上聯在右，下聯在左。這是因為挽聯有上下句句意之分所以不能貼錯。
挽聯產生于北宋，據《兩般秋雨盦隨筆·卷六·挽聯》：
挽聯不知起于何時，古但有挽詞而已。即或有膾炙二句者，亦其項腹聯耳。《石林燕話》載：“韓康公得解，過省殿試，皆第三人，后為相四遷，皆在熙寧中。蘇子容挽云：‘三登慶歷三人第，四入熙寧四輔中。’”此則的是挽聯之體矣。
熙寧(1068－1077)是宋神宗國號，按此說法，蘇頌(子容)挽韓絳(康公)聯，應是最早的，時間為韓絳卒年1088年。作為聯史資料，此聯意義重大；但以此當成作挽聯的樣板，卻有若干欠缺之處。
作挽聯應該注意以下幾點：
1．宜頌揚
人死以后，別人追憶他的功勛德業、學問建樹、處世為人，是很自然的事。因此，挽聯宜頌揚其人。它和現今的悼詞不同，悼詞篇幅較長，文字較多，在肯定成就的前提下，可以(一般不言)提及死者的缺憾，而挽聯僅寥寥數語，要想來個“三七開”、“二八開”，是無論如何也說不清楚的。因此，一般挽聯只論功德。如：
旗揚滇省，軍震川疆，聽叱咤一聲，洗清帝制腥膻，風起云飛酬壯志
身寄外邦，心懷祖國，該臨終遺電，試問同胞痛哭，淚枯血竭為何人
這是挽蔡鍔聯，以其一生和臨終的典型事例，塑造了一個近代民主革命家和愛國者的崇高形象。又如：
著書以仲長統自期，炎炎菿言，駭小儒之耳目
革命繼顧寧人而起，烈烈正氣，振大漢之聲威
這是挽章炳麟聯，分別贊揚了他在著書中的學問建樹，在革命中的剛烈精神。
如果說親友、師生、官兵、上下級之間的贊揚，容易理解，也順理成章的話，那么，作為敵對勢力間，若能客觀地評價對方，則需要有大氣度、大胸懷的。清康熙帝這位有作為的政治家在這方面也才識過人。眾所周知，清軍入關、掃平江南后，鄭成功據廈門、金門兩島抗清，甚至攻打過南京。1661年，鄭成功率12萬余人收復了被荷蘭占領達38年之久的臺灣，繼續抗清，次年病逝臺灣。康熙制聯挽之：
四鎮多貳心，兩島屯師，敢向東南爭半壁
諸王無寸土，一隅抗志，方知海外有孤忠
聯中，不但肯定了鄭成功收復臺灣的歷史功績，而且對他抗清之舉予以理解，這對那些明代遺臣也起了安撫作用。
2．用哀語
挽聯與賀壽、題贈聯不同，也與祠廟聯不同，雖須贊頌，但必用哀語，否則，何言之“挽”？
恩澤四海
功高九天(挽偉人)
醫德高尚眾口頌
藥方神靈百疾除(挽名醫)
這樣的聯，除非掛在追悼會上，否則，實難看出它是“挽聯”。有些專用聯在這方面也未加審慎：
經學駕唐宋而上
其人在儒俠之間(挽章炳麟)
除專利、建共和，上下五千年，周武商湯寧足比
抑強權、求解放，縱橫九萬里，列寧林肯未堪夸(挽孫中山)
前面所引用的蘇頌一聯，全聯無一哀語，恐怕是有所忽視了。但也有這一可能：本是一首挽詩(挽詞)，從中摘下二句，哀語在其他未摘之句中。
沒有明確哀語的聯，也未必不是挽聯，它有兩種情況：
一是有隱約的哀語，或者說，有些詞可作哀語來理解。如前引挽章炳麟聯(“著書以仲長統自期”)，“烈烈正氣”，就可以理解為悲壯之意。
二是有哀意，如康熙挽鄭成功聯，作為帝王不能用“痛哭”之類的語言，“方知海外有孤忠”卻能恰當地表露其哀悼、惋惜之情。
應該說，在挽聯中，注重哀意比標明定語更重要些。對于初學者，首先要學會使用哀語，寫出實在的挽聯。為此，將常用哀語，介紹于下：
淚、夢、魂、魄、忠、烈士、千古、英靈、千秋、浩氣。(以上名詞)
哀、悼、悲、傷、哭、啼、慟、驚、垂、忍、殞、落、折、斷、沉、遺、泣、萎、愁、凋、謝、慰、嘆、歸、震、憐、瘁、痛、唳、渺、空、裹、朽、留、終。(以上動詞)
寒、凄、慘、冷、殘、寂寞。(以上形容詞)
猶、永、正、未、詎。(以上副詞)
猶在、永留、長留、宛在、瞑目、傷心、含笑、飲恨、月冷、奠云、招魂、安息、雨灑、泉涌、風號、風慘、云凄、山頹、山例、木壞、曲終、斷腸、狂摧、地坼、天崩、壽終、正寢、化焳、駕鶴、騎鯨、仙游。(以上詞組)
蘭摧、玉折、落花、殘月、樓空、韻冷、香消。(以上專用于女性)
3．切身份
挽聯必須切合死者的身份。挽男、挽女，要用專用語區別開；不同職業的人，如政界、軍界、商界、學界等，都有各自的職業語；親族之中，對不同稱謂的人，也有相應的用語和典故。這些，一般實用的對聯書中，都列舉備盡。不難“查”出，不再舉例了。
需要介紹和提請注意的是，挽聯必須切合作者的身份。一位婦人去世，其父(母)是挽女，其夫是挽妻，其子(女)是挽母，其妹是挽姊，作聯人要符合各自的身份。同是學術界，師生之間相挽，口氣迥然不同：
小草沐栽培，念教澤無涯，久嘆源流泗水遠
高山殷向往，庸音容永隔，空懷道范岳云深(挽老師)
筆硯幾相同，若論青藍，我且視為畏友
門墻今頓寂，遍羅桃李，疇有似此良才(挽學生)
前一聯學生以“小草”自比，視老師為“高山”，哀嘆自己再不能得到恩師的教誨了；后一聯老師認為自己雖然桃李滿天下，但青出于藍而勝于藍，把所喜愛的學生看成知心朋友，現在學生死了，自己頓然感到寂寞，十分惆悵。
不僅長幼有序，師生有別，就某一事件來講，局內局外之人寫法不同；同事共業者，疏遠親近之人，也多有分別。試看康有為挽戊戌變法被難六君子聯：
殷干酷刑，宋岳枉戮，臣本無恨，君亦何尤，當效正學先生，啟口問成王安在
漢室黨錮，晉代清談，振古如斯，于今為烈，恰似子胥相國，懸睛看越寇飛來
譚嗣同等六人在戊戌變法中遇難，康有為作為這次變法的主要人物，必然會寫下這壯懷激烈的文字。他從殷比干、宋岳飛、明方孝孺、以及伍子胥等枉遭殺害，直向當今清室頑固派發出聲討，毫無畏懼，也毫無顧及。試想，如不是康有為所處的地位，別人寫聯，恐不會如此披肝瀝膽吧。
4．重感情
有時寫挽聯，不必贊頌，不必敘事，僅表現作者痛哭欲絕的感情。這樣的聯，感人至深，情重意篤，常成為挽聯佳作。
親族聯中，以夫妻間相挽，感情最重，如夫挽妻聯：
最憐兒女無知，猶自枕畔嬌啼，問阿母重歸何日
但愿蒼天有眼，補此人間缺憾，許良緣再結來生
如泣如訴，雖為家常話語，卻最能表達心意。又如妻挽夫聯：
夫妻恩，今世未全來世再
兒女債，兩人共負一人完
這是何香凝挽廖仲愷聯，對逝者事業，不著一字，傾訴的是夫妻感情和自己的信念。
有一副婦人自挽聯：
我別君去，君何患無妻？倘異時再葉鸞占，莫謂生妻不如死婦
父隨兒悲，兒終當有母．愿他日得酬烏哺，須知養母即是親娘
這副似“遺囑”的自挽聯，勸慰丈夫，關懷兒女，肺腑之言，催人淚下，賢惠之德，令人起敬。
朋友之間的挽聯，也應重感情。1916年10月31日，近代民主革命家黃興逝世，正在日本養病的蔡鍔有一挽聯：
以勇健開國，更守靜持身，貫徹實行，是能創作一生者
曾送我滬上，忽哭公天涯，驚起揮淚，難為臥病九州人
下聯所寫，真實感人，字字泣血。
5．敘死因
挽聯應敘述或點示死亡原因，因為死于橫禍而突然離去，更能表現哀思之沉重；即使死于疾病，或積勞所致，或中年早逝，都可寫出弦外之音。讀康有為挽戊戌被難六君子聯，可以知道譚嗣同等人是慘遭殺戮的。
如郭沫若挽張曙聯的上聯：
黃自死于病，聶耳死于海，張曙死于敵機轟炸，重責寄我輩肩頭，風云繼起
點明張曙“死于敵機轟炸”，比“死于病”、“死于海”者，更激起后人對日本侵略者的仇恨。
如尹逸挽昆明“一二·一慘案”烈土聯：
硬要當主人，要你知吾學生多么英勇
偏不做奴隸，看他把我民眾如何屠殺
明白告知世人，愛國學生是被反動派屠殺而死，雄風長在，浩氣千秋。
某挽溺亡者：
百歲亦何為，世路奇嶇，不如乘風破浪去
一杯安足戀，江流浩渺，同在高天厚地中
“乘風破浪”、“江流浩渺”，是點明死因的話，但它們不是隨便說出，暗含一些警世、憤世的意味在內。
1987年8月，作家高澍在青海被酒后開車的司機撞亡，作為摯友，我寫了一副挽聯，結尾句是“君留遺著我恨車”，也是點明死因。
有時死亡地點，也要在聯中點明。如吳山尊挽李調元聯：
百金囊盡揚州死
萬里魂歸蜀道難
李調元為四川才子，官于江南，客死揚州，一貧如洗，友人合資以葬，其身再不能歸葬家鄉。聯中用地名把這些表示得很清楚。類似用法很多，像聶榮臻挽葉挺長聯的下支有“孰意黑茶山上飛隕長星”句，點明葉挺等“四八”烈士飛機遇難的地點。 |
